✅ УМ-РАЗУМ… Ум-Разум как высшая «система» автоматизации тела Суть которого «потребление и перемещ - пост # 481285

 

Сообщение от: 2026-05-30 13:00:00

✅ УМ-РАЗУМ… Ум-Разум как высшая «система» автоматизации тела Суть которого «потребление и перемещение для изменения потребления» — ничего «предлагать Душе» — и не должен! это просто не входит в его функциональные задачи… Обратная сторона «отсутствия Ума-Разума» (а следовательно и Сутьевого функционирования самого тела) делает безсмысленным пребывание Души и сопряженного с ней Духа — в Яви так как без тела Душа в Яви существовать не может и тем более нереальным бы было получение «Опыта творческого Созидания-Труда»... нет тела? (а ум — вершина тела) — и Душе тут делать нечего! Ведь откуда Души Наша воплощаются в Явь — тел то нет! И Опыта Созидательного Труда там тоже нет… там «всё харашо»... и «скучно»… зато Любви много... Среда Обитания — Богов… Человек-Душа в Яви — не жилец… и «О…С…Т…Души» — равен НУЛЮ...Зачем же воплощалась?! или жилец... но если — БОГ… наверное есть охотчие стать Богом в Яви.. но у Богов самостоятельной ОСТи в Яви никогда не было и не будет! Только чрез и во взаимодействии с Чадами (системами: Душа — Тело — Духъ)… иначе бы никакой надобности в «человеках-чадах» в Яви и не было бы никогда… сами бы Боги всё творили без Чад своих… Что есть Разум? большинство считает что это мозг... но мозг — не разумен… мозг — электро-биохимически рационален и не более того… «продукт Разума» — просто фраза лишенная Сути... «продукт Разума»: во-первых Разума вообще или какого-то конкретного? а Разум кто-что? никогда ни колесо ни что-либо не встречающееся в приРоде (форма Луны — это для детей детсадовского возраста) мозг ни осилить ни воспринять в измененной форме - неспособен... никто из читающих не сможет изобрести что-либо не имеющее реальной предтечи или аналогов в его (каждого) голове… так же как папуас с Новой Гвинеи не изобретет компьютер… и если Маугли рычит - его никогда даже сто тысяч профессоров говорить не обучат… люди не в состоянии изобрести или придумать Язык... с нуля... изменить и перевернуть и что угодно сделать с уже имеющимся языком — да… но придумать — нет… если мычал и рычал — так будет хоть пять миллионов лет... нет никаких механизмов внутри и нет никакой нужды — снаружи... Разум и ЙАзык — закладываются ТОЛЬКО и ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО — ВМЕСТЕ... и никак не получается «утром разум — вечером слова и буквы» потому как если нет языка то и мыслей никаких... мысли то из слов состоят… а слова и составляют — Язык (Йазык)... Ум с удовольствием «ложиться» под Разум а Разум— под Восприятие Осознание и Сознание (и в обратном порядке)… так что в социальном плане выходит фактически Сверхадекватность с признаками гениальности и ещё чего-то… а на самом деле СваБодное Мышление в собственных приРОДных алгоритмах... никаких «сверх» и «мега»... Норма... собственная Норма Мышления которую никогда не помешает чуть расширить… СЛОВАРЬ СУТИ СЛОВ, книга 1 "РИТМЫ" МЫШЛЕНИЯ ЧЕЛОВЕКА: по Сути и по мнению ученых Ученые обнаружили обширные паттерны мозговых волн. Определенные слои мозга специализируются на определенных волнах. Например, если доминируют более высокие частоты (то есть мозг чрезмерно обрабатывает сенсорную информацию), это может вызвать проблемы с вниманием или сенсорную перегрузку. Слишком низкая высокочастотная активность может быть причиной психоза, потому что это приведет к уменьшению информации из внешнего мира, увеличивая зависимость мозга от внутренних сигналов. ✅Мозговые волны оказались ключом к разгадке тайн мышления Чтобы понять мышление человека, нейроученые решили изучить его “ритмы” На протяжении десятилетий неврологи изучали отдельные нейроны и их связи, чтобы понять, как мы мыслим. Но в новом исследовании, проведенном в Массачусетском технологическом институте, утверждается, что при таком подходе упускается важнейшая часть головоломки — ритмы мозга. Авторы работы утверждают, что мышление возникает в результате скоординированной активности миллионов нейронов, «оркестрируемой» ритмичными электрическими полями, или мозговыми волнами. Эти волны — не просто побочный продукт нейронной активности; они активно влияют на то, как нейроны общаются между собой, формируя наши когнитивные процессы. «Представьте, что вы смотрите на экран телефона под микроскопом», — объясняет старший автор исследования Эрл Миллер. «Вы не сможете понять видео, рассматривая отдельные пиксели. То же самое происходит и с мозгом. Нам нужно понять, как миллионы клеток работают вместе». Исследование подчеркивает важность изучения мозговых ритмов не только для понимания здорового познания, но и для таких заболеваний, как шизофрения и болезнь Паркинсона, которые связаны с нарушением нейронной синхронности. Работа ученых предполагает, что более медленные ритмы «бета» из более глубоких областей мозга регулируют более быстрые ритмы «гамма» во внешних слоях. Бета-ритм действует как дирижер, контролируя, когда и где гамма может кодировать информацию, например образы в задаче рабочей памяти. Это ритмическое взаимодействие позволяет осуществлять «подпространственное кодирование», когда активность мозга сгущается в управляемые паттерны. Представьте себе стаю птиц, координирующих свои движения, — ритмы мозга действуют как вожак стаи, предотвращая помехи и организуя обработку информации. Авторы предлагают «пространственные вычисления», в которых бета-ритмы действуют как трафареты, определяя конкретные области коры головного мозга для кодирования или извлечения информации. Это позволяет нейронам обрабатывать несколько типов информации одновременно — ключевой аспект познания. Но, как и всегда, нужны дальнейшие исследования. (из открытых сетевых источников) ✨📚📖КАК ТРЕНИРОВАТЬ МОЗГ Когда возникает состояние как будто выпадаешь из реальности - смотришь и не можешь понять и делаешь всё по инерции… как будто это ты и в тоже время это не ты - надо решать задачи на развитие интеллекта… тупизна когда – ничего не понимаешь выпадая из реала – надо решать задачи… чем раньше тем лучше... хорошо когда с 9 лет начинаешь решать логические задачи (по типу как раньше публиковались в конце журнала "Наука и жизнь")... Тренировать мозг надо как мышцу… Если ребенок не понимает физику химию алгебру и геометрию – надо нанимать репетитора – потому что понимание этих предметов зависит от преподавателя... значит преподаватель как преподаватель никакой…не может преподать… и репетитор изменит ситуацию…. только опять же репетитор нужен который правильно преподает…. потому что эти предметы очень простые но зависят полностью от того как их преподают… Зачем решать задачи на логику? надо учиться малоувязываемые вещи увязывать… население мира не может сложить на первый взгляд нескладываемые вещи… поэтому надо решать задачи на логику… мозги надо тренировать… как мышцы… тупишь – значит нет интеллекта…. Тупой – это не соответствие уровню задачи… Потом на улице тупишь…. куда "залетел" и кто "залетел"… энергетически мозг ведет себя адекватно или нет… а будешь тренироваться и появится критическое мышление… начнешь дифференцировать себя от себя…разные состояния себя и поток моментально мозг подстраивает... но нужно различать состояние когда тупишь потому что нет критического мышления и когда "западаешь" в пространстве... Нас окружают разные потоки в пространстве и когда едешь например за рулем машины то попеременно попадаешь в разные потоки которые быстро сменяются - жидкое или "твердое" и так далее и в каком-то мгновении ловишь поток не тот и выпадаешь ( к примеру в славь) а тело двигается вперед и мозг просто перескакивает этот момент и включается "в здесь и сейчас" а между этим (выпал и вернулся в здесь и сейчас) - всё как будто "мимо"… СЛОВАРЬ СУТИ СЛОВ, книга четвертая