ЕДИНЫЙ УЧЕБНИК СОЗДАЁТ НАРОД. РАЗНЫЕ УЧЕБНИКИ — ТОЛПУ Месяц назад моя старшеклассница-дочка сделала - пост # 475011

 

Сообщение от: 2026-03-17 09:12:00

ЕДИНЫЙ УЧЕБНИК СОЗДАЁТ НАРОД. РАЗНЫЕ УЧЕБНИКИ — ТОЛПУ Месяц назад моя старшеклассница-дочка сделала неожиданное открытие. Она просто… открыла учебник. Старый, антикварный, мой. «Грамматика английского языка» Качаловой и Израилевич, Москва, Внешторгиздат, 1957 год. Этот учебник создавали для сотрудников внешней торговли — с соответствующими примерами и серьёзным подходом. Даже в мою молодость он считался древним, но я берегла его как главный справочник. И вот теперь, спустя десятилетия, я поняла, насколько гениальной была эта книга. Простое изложение, никаких заумных терминов, никакой псевдонаучной шелухи и при этом — абсолютно полная грамматика английского языка. Школьная терминология — и всё. Ни «развлекухи», ни попыток понравиться ученику. Просто: хочешь знать грамматику — изучи этот учебник. Современные же учебники таким свойством не обладают. Ни один. Более того — даже все школьные учебники, взятые вместе, не дают цельной картины. При огромном количестве часов английского, при отдельном предмете «деловой английский», дети НЕ знают базовой грамматики. А она ведь предельно простая! Там почти нет морфологии! Чтобы запутать такую простую систему, нужны особые педагогические таланты. И эти таланты у современного образования, похоже, есть. Детям рассказывают не систему, а набор «случайных феноменов»: «а ещё бывает вот такая конструкция», «а вот иногда встречается и это». Как тут не растеряться? И сколько ещё этих «иногда» впереди? Что всплывёт на ЕГЭ? Сегодняшняя школа — это море фактов без карты. Похоже, так устроена вся современная педагогика: — никакой системы, только разрозненные сведения; — всё должно быть «интересно» и «весело»; — никого не перегрузить, никого не огорчить. Моя дочка мечтательно сказала: «Если бы переиздали твою Качалову — все бы давно выучили грамматику». А может, в том-то всё и дело? Чтобы учиться годами — и ничего не выучить. А если хочешь выучиться — плати репетитору, иди на курсы. Обычные знания становятся чем-то почти тайным, эзотерическим. И, конечно, платным. Неудивительно, что всё больше детей уходят на домашнее обучение. Логично было бы отдавать родителям деньги, которые государство выделяет школе на каждого ученика. При этом школы живут в состоянии нескончаемой суеты. «Педагогические измерения», тесты, отчёты — каждый день что-то происходит. А результат? Дети не знают элементарного. И это я говорю не о ленивых учениках, а о почти отличнице из хорошего лицея, которая любит читать и тянется к знаниям. Масса движений — мизерный эффект. Гора снова рождает мышь. Учебник должен быть как Конституция — единым и неизменным Учебник — для ребёнка и учителя — это фундамент. Он должен быть стабильным, общим для всех, долгоживущим. «Сквозным»: каждый следующий — продолжение предыдущего. Учитель не должен выбирать учебник — его творчество должно проявляться в том, как учить, а не что учить. Особенно это важно в иностранных языках: учитель — живое звуковое приложение к грамматике и словарю, а не автор курса. Но после «победы демократии» заговорили: «В Америке в каждой школе свои учебники! Значит, и у нас так надо!» И начался хаос. Каждый год — новые учебники. Переход ученика в другую школу — как путешествие в другую страну: учебники другие, логика другая. А ведь единый учебник формирует единый народ. Когда-то их писали настоящие учёные: — физики Кикоины, — «История древнего мира» Кукушкина, — «Русский язык» Бархударова и Крючкова. Сегодня же рынок учебников превратился в прибыльный бизнес: хочешь — не хочешь, а покупать придётся. Но решить проблему просто: утвердили учебник — выложите в открытый доступ. Пусть каждый скачает или распечатает. И запретить менять его хотя бы 10 лет. Учебник не может «устареть». Школьная наука — это адаптированная наука прошлых веков: математика — XVII век, русский язык — XVIII век, физика и химия — XIX век. Что может «устареть» в нормальном учебнике русского языка? Главная проблема глубже Самая большая потеря — это исчезновение единой картины мира. Постмодерн уничтожил целостность. Но учебник обязан её давать. И обязан чётко определять: • какие знания обязательно нужны, • какие даты, имена, теоремы, законы надо знать, • и — страшная мысль для прогрессистов — какое понимание этих явлений должен вынести школьник. Если этого нет, народ превращается в социальную пыль. Разрознённую, управляемую, без опоры, без памяти, без общей точки отсчёта. И, честно говоря, уже превратился. 📚 Книги можно найти в посте для донатов нашей группы👉https://vk.com/wall-107309195_195867


Документ: Kaчaлoвa K.H. «Пpaктичecкaя гpaмматикa aнглийcкoгo языкa» (1957г).pdf