✅ ЗВѢЗДЫ И ЗЕМЛИ 2 КУРСЪ. 9.1 УРОКЪ. ТЕМА: ГРАФИКИ Мы вот эти графики построили все. Но, прежде че - пост # 342787

 

Сообщение от: 2025-05-07 09:00:00

✅ ЗВѢЗДЫ И ЗЕМЛИ 2 КУРСЪ. 9.1 УРОКЪ. ТЕМА: ГРАФИКИ Мы вот эти графики построили все. Но, прежде чем приступим к разбору графиков, сразу же, для себя, чтобы мы вспомнили, как мы составляли квадраты. Помните, брали пару, к ней добавлялось еще число, и получали структуру. Когда мы работаем с нашей системой, мы делаем то же самое: берем семейную пару - получаем определенное число, прибавляя число, допустим, ребенок, мы получаем что? Какiе отношенiя выстраиваются в данный момент в этой семейной структуре. Ясно, да? Потому что даже психологически, на физическом уровне, отношенiя между двумя людьми, они одни. А когда родился ребенок, в семье все равно происходят измененiе во взаимоотношенiях, поэтому данная система, как раз и приводит к тому, что у одних родился ребёнок - обстановка меняется в одну сторону, у других родился ребенок в другой день - у няго другая Обереговая цифра жизни - другая совершенно обстановка. То же самое и на физическом уровне, когда цифры жизни сравнивают. Допустим, у няго семѣрка - 7, а нее тройка - 3, вместе это нам дало Точку опоры - единичку, т.е. они друг на друга полагаются. Если ребёнок родился восьмѣрка - 8, то у них что? У них появилась гармонiя (девятка - 9). Но если ребёнок родился, допустим, шестерка - 6, т.е. скептик, к тому же ревнует: родители что-то между собой говорят, а у ребёнка - ревность, - ему мало вниманiя уделяют. И в семье появляется что? В семье появляется как бы непоседливость. Я не говорю сейчас о том, что Обереговую цифру мы вносим в квадрат, я говорю - об отношенiях. Мы тогда разбирали созданiе гармоничных пар - на первом курсе. И потом, как раз говорили, чтобы в семье была гармонiя, мы делаем что? Рожаем детей, просчитываем, чтобы у нас была гармонiя. Девять, долг перед Родом исполнили, родили, а там получилась, допустим, не девятка. Т.е. я вообще говорю, долг перед Родом исполнили – девять родили, а девятки нет. Т.е. не девятка, а допустим, а четвёрка получилась - мягкiе отношенiя, да? Или пятерка т.е. и детей много, и получается, что в семье клубок проблем т.е. замкнутый круг: проблему решили, появилась новая. - Выход из положенiя - родили ещё однаго ребёнка, оп! А ребёночек у нас - четверка, и получилась что? Гармонiя. То же самое мы делаем не с Цифрами жизни, а с Обереговыми. Есть семья, мы записывали, каждая пара, что дает. Т.е. Не важно, какая у них Цифра жизни, т.е. Обереговыя между собой они несут в себе дɣшевно – духовную основу, обереговыя, соединяясь, получается какая- то общая для них характеристика т.е. он - одно, она - другое, вместе в совокупности дает как бы третье. Но при этом, накладывая цифру ребенку, так же как мы вот, накладывая три цифры в квадрате, мы получаем еще и дополнительную структуру. И потом уже, зная вот эти характеристики, смотря на графики, которыя вы делаете, уже становится понятно, что происходит на данный момент. - Это про Обереговую цифру. Ясно, да? Своими словами вы это запишите. Ученик: Ну, это мы писали уже на 1 – ом курсе. Отче: Нет, там мы писали про Цифру жизни, а я сейчас объяснял про Обереговую Цифру. Вот у нас тут сделано, вот пересеченiе графиков жизненной и энергетической активности, дɣшевной и духовной. Вот у нас первое пересеченiе (Отче показывает на график в тетради ученика), и здесь пересеченiе как бы посредине (50-51 - ый), есть ещё пересеченiе: 64-65, 67-68 - ой и еще несколько, т.е. как бы – событийность. И вот точка, которая выпадает прямо на день рожденiя: 2001 год, здесь у нас соединились 2 графика: коричневый и зеленый, т.е. дɣшевное и духовное в 2001 г. у нас как бы совпали. Что происходило, когда совпадает пересеченiе? Критическая точка, но в каком? Т.е. во-первых, мы смотрим, это у нас - единичка, т.е. самый низкий уровень, упадок духовнаго, дɣшевнаго, да и ещё на дне рожденiя – означает: искреннiе переживанiя, неустроенность, неудовлѣтворённость. Себе можем пометить, что пересеченiе между собой графиков дɣшевной и духовной активности – создает, точнее, указывает на возможныя стрессовыя ситуацiи. Ну, здесь - стрессовая ситуацiя, как мы можем объяснить: допустим человѣкъ готовился ко дню рожденiя, ждал каких-то людей, ну, к примѣру, дорогих, близких. А тех, каго он ждал, не было на данном дне рожденiя. Либо перед этим, видите, у няго духовный спад шёл, в дɣшевный шел от нуля на подъем, а это 85 - ый год. А 85 год у нас чем ознаменован? Объявили перестройку, рост цен, в магазинах всё исчезало. Но мы видим, что спад, когда у нас начался? Он начался в 60-е годы, вот 67-й год у тебя спад (показывает ученице). Но здесь у нас 50-е годы. А 50 –е годы это что у нас может быть? Как раз возраст здесь…так, это у нас – 16 лѣтъ, 37 – ой, 47 – ой, 53 – тий год, т.е. там стресс у всяго народа был – как бы смѣрть Сталина, т.е. среди простых людей – стрессовая ситуацiя. И как бы неопределенность шла. Но потом что? К этому возрасту он подходит (показывает на графике), у няго здесь и служба в армiи, созданiе семьи, но при этом духовное у няго что? Оно идет, идет, идет. И заметьте, у няго получается что? Конец 60 – х годов, у няго происходит событiе. Но перед этим спад был энергетический, а потом пошло вверх, но пересеклось. Значит, произошло какое-то событiе, у тебя здесь отмечено - 64 –ый год. Т.е. произошло событiе, в результате котораго, у няго энергетическая активность возрастает, но жизненная активность пошла вниз, т.е. какое-то событiе должно произойти. Я дал дату рожденiя конкретнаго человѣка: 1964 - ый год - рожденiе сына, т.е. и у няго что? У няго энергетическая активность пошла вверх. 66-67 год - там Критическiе даты, и заметьте, там графики переплѣтаются - и духовныя, и жизненныя, все как бы в кучу в этот период: там развод, и там человѣкъ один начинает воспитывать детей, т.е. суды, инстанцiи, он забирает детей, и все пошло. И заметьте, как только дети встали на ноги, а это 73 - ий год, у няго жизненная пошла вверх, почему? А потому что раньше шёл спад - он один поднимал детей, а в 73 – ий год, яго старший сын начинает работать с ним, помогать в Роду, и пошел подъем. В 50 – ыя был спад - это армiя. Спад энергетической активности приводил к чему? Потому что здесь, во–первых, он вдали от дома, энергетический спад плюс + Венгерский путч 56 – го года. Т.е. здесь это всё заложено было при рожденiи, т.е. это яго Нитка врѣмени. И потом пошел подъем, подъем, подъем, и 88 – ой год - опять пересеченiе жизненной, но энергетической и… духовной тоже пересекается с энергетической, это 87-88 – ой год. Т.е. что происходит? У няго измененiя и на дɣшевном плане, и в жизненном плане. В 87 - ом он встречает женщину, в 88 - ом вновь создаёт семью. Я имею в виду точки, т.е. он как то пытается, но жизненная у няго все равно идёт вверх, т.е. он встретил, и тут он за счёт чяго? У няго энергiи много, она идёт к верху. И потом 2001-ый год, но здесь тоже критическая дата на дне рожденiя спад - нет близкаго человѣка. Но здесь понятно, 2001 год, как раз перед яго днём рожденiя, т.е. что повлiяло на яго состоянiе - это смѣрть матери. Понятно да? Т.е. точки, они как бы определены на графике, они были, как бы заложены раньше. Здесь тоже жизненная активность большая, но все остальное шло потихонечку. А почему? А потому что мы видим, война, потом взросленiе к 12 -ти годам, потом у нас идут сороковыя годы - учёба и прочее, прочее, прочее. Т.е. график, он как бы совпадает: 80 год – то же самое. Т.е. понятно, да? Кроме таго, себе пометьте, пересеченiе духовной и дɣшевной, с Осевой линiей врѣмени – это вот у нас - нижняя, означает дɣшевное страданiе, т.е. как бы критическiе точки. Т.е. когда – дɣшевныя, то это значит страданiя. А когда духовный график пересекается, допустим, с Осевой линiей врѣмени - это в человѣке происходит как бы глубинное разочарованiе, т.е. та система жизненнаго отображенiя, мiровоззренiя, если она касается нулевой, - это означает, что человѣкъ как бы пересматривает какiе – то свои духовныя ценности. Допустим, если духовная линiя попадает на ноль, и потом идет по нулю – говорят: Человѣкъ забыл Богов, Прѣдковъ, ударился в атеизм и прочее т.е. вот такое. Т.е. если Духовная линiя пересекает Осевую линию врѣмени, нижнюю, где прописаны года - это указывает на разочарованiе в каких - то жизненных ценностях. Ну, вот в 32 года пересмотрела ценности. Вот духовное, вот то, про что я говорю: в 32 года была переоценка, т.е. график духовный в 32 года он ушёл на осевую линию, на ноль. Т.е. была переоценка жизненных ценностей, мiровоззренiя, каких - то идеалов. Что-то представлялось до этаго одним, а после таго как соединилась - сразу же пересмотр, и уже взгляд на мiръ - совершенно другими глазами. И тут у тебя получается что? Что у тебя два - 2 Круга жизни прошли, т.е. два 2 Круга целых по 16 лѣтъ. И раз, один Круг прошёл, у тебя был взлѣтъ, ровный взлѣтъ был согласно графику. И мiръ казался такой, идеальный. А потом в 16 лѣтъ мы школу заканчиваем, выход в мир, и мы видим, что мiръ совершенно другой. И идёт что? Спад, пока ты


Документ: ЗВѢЗДЫ И ЗЕМЛИ 2 КУРСЪ. 9.1 УРОКЪ.doc