ТРАДИЦИОННАЯ РУССКАЯ СЕМЬЯ Традиционная русская, главным образом крестьянская, семья выступала как - пост # 340905

 

Сообщение от: 2013-04-09 16:38:48

ТРАДИЦИОННАЯ РУССКАЯ СЕМЬЯ Традиционная русская, главным образом крестьянская, семья выступала как многофункциональное образование и являлась не только родственным союзом, но и хозяйственно-экономической единицей. Крепкие, устойчивые, расширенные семейно-родственные связи — одна из важнейших отличительных характеристик русской цивилизации. Человек в дореволюционной России был полностью погружен в систему родственных отношений, служивших основой хозяйственной деятельности расширенной семьи. Этим наше общество кардинально отличалось от социума Западной Европы и североамериканского региона, где нормативной, ценностной основой служил «не коллективизм, а принципы индивидуализма и персоналистской трудовой этики». В традиционном русском обществе, по словам В.О. Ключевского, «семья была... народной школой или, точнее, народная школа заключалась в семье». С древнейших времен до нас дошли памятники древнерусской литературы, которые сохранили представления о системе воспитания в то время: «Поучение» Владимира Мономаха, «Наставление о детях» князя Константина Всеволодовича (дошло до нас в изложении В.И. Татищева), «Домострой» и др. Эти и другие литературные сокровища позволяют по крупицам восстановить принципы русской семейной педагогики. Материалы статей о русской семье показывают, что социализация и воспитание осуществлялись путем последовательного включения детей в различные формы хозяйственной и ритуальной деятельности. Приучение к сельскохозяйственным и домашним работам начиналось в раннем возрасте. В содержании трудового воспитания мальчиков и девочек существовала четкая тендерная дифференциация, их обучали разным видам трудовой деятельности. Мальчиков — сельскохозяйственным работам (пасти скот, ездить верхом, боронить, участвовать в уборке хлебов, владеть косой, серпом, топором и т.д.), а также промысловым занятиям (стрелять из лука, ловить рыбу и т.п.). С 5-6 лет они учились ездить верхом и гоняли на водопой скот, а в 7-8 лет уже участвовали в обработке пашни. С 14 лет юноша владел косой, серпом, молотилом, топором и принимался за соху. С 15 лет он становился правой рукой отца и заменял его в «отлучках и болезнях». Как на севере, так и на юге России, например, девочек учили ухаживать за младшими братьями и сестрами, убираться в избе, кормить птицу, доить коров, обучали изготавливать волокно из льна и конопли, прясть, шить, вышивать и т.д. Воспитанием мальчиков принято было заниматься отцу, старшим братьям или другим взрослым мужчинам. Девочка целиком находилась на попечении матери. Главное внимание домашней педагогики было обращено не на приобретение научных знаний, а на усвоение навыков повседневного поведения и трансляцию социальных традиций (псковская, новгородская, поморская семьи, семьи русского казачества и т.д.). Система домашнего воспитания была основана на жесткой регламентации, строгом подчинении всех сторон семейной жизни обычаям и ритуалам, за несоблюдение которых следовали определенные санкции.