Дородовое воспитание детей. Автор: Светлена (Н.А. Неволина) «С точки зрения современной биологии (г - пост # 320899

 

Сообщение от: 2014-11-16 15:00:04

Дородовое воспитание детей. Автор: Светлена (Н.А. Неволина) «С точки зрения современной биологии (генетики и эмбриологии) жизнь человека как биологического индивидуума начинается с момента слияния ядер мужской и женской половины клеток и образования единого ядра, содержащего неповторимый генетический материал». Профессор, доктор биологических наук В.А. Голиченков,заведующий кафедрой эмбриологии биологического ф-та МГУ им. М.В. Ломоносова. Профессор кафедры эмбриологии, доктор биологических наук Д.В. Попов. Новая человеческая жизнь начинается с соединения сперматозоида с яйцеклеткой женщины. Вихрь силы, возникший во время зачатия между супругами, привлёк Живу ребёнка и облёк её в материальную плоть нашего мира Яви. Оплодотворённая яйцеклетка (зигота) содержит 46 хромосом – по 23 от каждого из родите­лей. Ими определяется пол ребёнка, его рост, цвет глаз и волос, предрасположенность к заболева­ниям, черты лица, способности и многое другое, унаследованное от родителей. То есть уже первая клетка является неповторимой индивиду­альностью и содержит всю информацию о человеке. С понимания этого и начинается воспитание детей, ещё находящихся в утробе матери, но уже по-своему воспринимающих наш окружающий мир и взаимодействующих с ним. Воспитание, то есть взаимодействие, взаимообщение родителей с Плотьим (физическим) и тонкими телами ребёнка с целью помощи ему в развитии, возможно в это (дородовое) время на трёх уровнях: телесном (плотском), энергетическом и духовном. Поскольку ребёнок находится в утробе матери, то именно она через своё питание, дыхание, движения помогает ему строить своё Плотское (физическое) тело. Супруг в это время создаёт для женщины самые благоприятные ус­ловия, помогая ей в исполнении своего предназначения. Также мама в это время больше общается с малышом, но характер общения отца, влияние его энергий на тонкие тела ребёнка имеют огром­ное значение и качественно влияют на всё развитие. Если супруги владеют способностью выхода в тонкие миры (искусство медитации), то они способны общаться на духовном уровне со своим ребёнком и до зачатия, и до его рождения. Рассмотрим более подробно развитие ребёнка в утробе матери. Уже через несколько дней после зачатия начинают образовываться дыхательная, нервная и пищеварительная системы, его внутренние органы. Он получает питание из крови матери и отвечает на все её чувства и переживания, хотя она сама чувствует это только на уровне интуиции. На третьей неделе начинает биться сердце ребёнка, у него образуется собственная система кро­вообращения. Это значит, что кровь дитя и матери не смешиваются и могут отличаться по группе, по составу. Будущая мама должна знать и учитывать то, что характер её питания будет влиять на построение Плотского (фи­зического) тела ребёнка, на его здоровье и самочувствие. Так как любые продукты питания обладают либо Ян (мужской), либо Инь (женской) энергиями, то выбор матерью определённых продуктов будет вли­ять на соответствующие энергии в теле ребёнка, на характер его поведения. Вот почему женщине так важно знать основы правильного раздельного питания, его связь со временами года и време­нем суток. Мясоедение и вегетарианство относятся к разным уровням эволюционного развития людей, это следует учитывать беременным женщинам. Так как, можно притянуть во время зачатия более развитую, чем у родителей Душу, но, начав употреблять (через маму) убойную мясную пищу, можно затормозить развитие ребёнка. Будущим мамам обязательно следует по­знакомиться с наукой Аюрведы и правилами проведения разгрузочных дней. Разгрузочные дни (или короткое голодание) помогают очищению тела беременной женщины, вызывают дополнительную двигательную деятельность ребёнка в утробе. Что благотворно сказывается на его здоровье, телесном и умственном развитии. Кроме правильного питания и общения с малышом, на развитие его Плотьего тела будут влиять движения матери и её умение правильно дышать. Ребёнок чувствует все ма­мины движения (когда она ходит, танцует, трудится), учится на них отвечать своими движениями, испытывая на себе в это время силу тяжести и развивая свой вестибулярный аппарат, чувство рав­новесия. Существует множество поз (асан), положений женского тела, которые помогают жен­щине умиротвориться и привлечь из окружающего мира дополнительные энергии, способствую­щие вынашиванию ребёнка. Сейчас можно найти множество книг на эту тему, но начинающему человеку, особенно – беременной женщине, лучше заниматься йогой под руководством опытного учителя. Особенно благоприятно сказываются на развитии ребёнка занятия обоих родителей в группах для супружеских пар по под­готовке к родам. Умение правильно дышать (искусство пранаямы) подпитывает жен­щину и её дитя жизненной силой (праной), а также помогает вывести из тела ненужные и вредные вещества. Поскольку стихия Воздуха (Ветра) отвечает в теле человека за обмен веществ и вывод отходов жизнедеятельности. Следует помнить, что на развитие малыша в утробе матери будут влиять биологически активные часы, лунные дни и солнечная деятельность, времена года, расположение планет и звёзд и многое другое. Родители, желающие создать своим детям наиболее благоприятные условия для развития, а именно в этом и заключается родитель­ский долг, - должны познакомиться с этими темами, обращаясь к опытным, сведущим людям. На первом месяце беременности женщина начинает менять свои привычки, вкусы, наклонно­сти, под влиянием качеств ребёнка, его судьбы и рока. С этого времени их соединяет тесная энер­гетическая связь, которая начнёт ослабевать только после 12-13 лет, по мере взросления и отдале­ния ребёнка. К сожалению, сейчас многие отцы сильной энергетической связи со своими детьми до их рождения не имеют. Чаще всего в современном мире эта связь проявляется у отцов в полной мере лишь ко 2-3 году жизни ребёнка. Что, естественно, сказывается на здоровье малыша на всех уровнях. Способствовать укреплению здоровых взаимоотношений могут ласки (поглаживания) отцом живота матери, разговоры с малышом и мысленные нежные, ободряющие посылы. Родите­лям нужно знать, что ласки, нежные прикосновения, поглаживания, игры, сопровождающиеся нежными словами – это ощущения, которые ребёнку просто необходимы. Если вызывать у тела малыша приятные чувства, оно будет выделять нейротрофины (апиаты), которые укрепляют связи между нейронами голов­ного мозга, что очень важно для развития дитя. Вот почему при отсутствии ласк и нежных прикосновений «нежеланные дети» рождаются больными, а у женщин случаются выки­дыши. Вот почему даже и официальная медицина, и педагогика говорят о важности эмоционального, чувст­венного общения с детьми до рождения и в раннем детстве. С той минуты, как женщина узнала, что ждёт ребёнка, она должна изменить свой образ жизни и мыслей. На всём протяжении беременности она должна стремиться думать только о хорошем, жить спокойно и радостно, без раздражения и страхов. Отношение к трудностям, как к урокам пришедшим Свыше, поможет преодолевать их с терпением и благодарностью. Всё это укрепляет телесное здо­ровье женщины и ускоряет её духовный рост, что благоприятно сказывается на телесном и духов­ном развитии ребёнка. Супруг своим вниманием и участием, своей мужской энергией помогает женщине успешно исполнить свой долг, делая её стойкой и придавая ей дополнительные силы. На втором месяце беременности женщины у ребёнка развиваются руки, ноги, внутренние и половые органы, нос, уши, глаза. Мозг начинает управлять движениями мышц, и ребёнок начи­нает делать точные движения. Первый вид чувствительности, который появляется у малыша на этом месяце – это кожная (тактильная) чувствительность. Вся система осязания, тесно связанная с развитием ума и речи ребёнка, создаётся примерно с 28-го по 42-й день. С её помощью распозна­ются различные виды прикосновений и температурных воздействий. Первые занятия родителей с дитём начинаются именно с этого возраста: нужно дать ребёнку возможность получить как можно больше ощущений и впечатлений об окружающем мире. Малыш учится понимать эти ощущения и отве­чать на них, чтобы после рождения использовать свой накопленный в утробе матери опыт для скорейшего и безболезненного по­знания окружающего мира. Но прежде всего – для того, чтобы выжить и успешно продолжить своё эволюционное развитие. Чем больше получает ребёнок в утробе матери ощущений в определённой области чувств, тем тоньше станет его различительное воспри­ятие после рождения. А это, в свою очередь, – основа развития ума и интеллекта, способностей и талантов. Столь ранние грамотные занятия благотворно сказываются на телесном здоровье малыша, укрепляя и развивая его нервную систему и защитные силы (иммунитет). Дети, с которыми занимались до их рождения, более жизнерадостны, общительны, любопытны, умны и меньше болеют, чем их сверстники. Занятия по развитию осязания проводятся через прикосновения или поглаживания различ­ными предметами (лучше природного происхождения) живота матери. Они могут проводиться как мамой, так и отцом, старшими детьми по несколько раз в день по 5-10 минут (меньше или больше – по жела­нию ребёнка). Чтобы делать это грамотно, следует обратиться к опытному в этом вопросе человеку или научным трудам, чтобы уяснить разницу между простым общением, игрой и занятием, а также – понять ход и особенности проведения занятия. Если такой возможности нет – занимайтесь сами, основы­ваясь на своих чувствах и общении с ребёнком. В таких случаях придерживайтесь правила: «Лучше недозаниматься, чем перезаниматься» - иначе любое излишнее напряжение пагубно отразиться на самочувствии ребёнка. Все прикосновения должны быть приятны малышу, так как его нервная система ещё не в состоянии выдержать отрицательные ощущения, и обязательно со­провождаться пояснительной речью, которую он будет воспринимать на уровне подсознания. Следует помнить, что на все прикосновения ребёнок будет отвечать своими движениями или как-то иначе, старайтесь его понять и пообщаться (хотя бы мысленно). Во время любых занятий с малышом до его рождения следует помнить, что воспитание чувств – основа как умственного, так и мировоззренческого развития ребёнка. Ему важно, прежде всего, – КАК с ним общаются и занимаются: относятся ли родители к Природе как к живой или как к мёртвой сущности; общаются ли они сами со стихиями Огня, Воздуха, Воды и Земли; владеют ли они родной речью или разговаривают с ним на чужом его народу языке, жизнерадостны и искренни ли они, и многое другое. По мере созревания органов чувств (сначала – осязания, вкуса и обоняния, затем – слуха и зрения) ребёнка с помощью занятий знакомят с четырьмя Царствами природы внешнего мира: минеральным, растительным, животным, человеческим. Например, на занятиях по развитию осязания всегда можно найти для прикосновений различные кристаллы, самоцветы, глину разных цветов, песок различного состава из Царства минералов; травы, цветы, ли­стья, кору и кусочки веток деревьев из Царства растений; жучков, бабочек, птичьи перья и до­машних обитателей из Царства животных (но нельзя прикасаться к ещё нерождённому ребёнку мёрт­выми насекомыми и животными, например – куском меха убитого животного или пером мёртвой птицы, так как он чувствует энергию смерти и испытывает отрицательные чувства); руки близких родственников или других детей из человеческого Царства природы. Кроме Царств природы, малыша во время таких занятий до рождения стоит познакомить ещё со Стихиями природы: Огнём, Воздухом, Водой, Землёй. Все занятия и прикосновения должны сопровождаться пояснительной речью. Каждому предмету должна соответствовать своя определённая интонация (выражение голоса), поясняющая характер вещества. В наше бедное на родную речь время советуем родителям обратиться хотя бы к «Словарю живого великорусского языка» В.И. Даля. На занятиях по развитию осязательных (тактильных) ощущений малыш должен почувствовать и услышать, что есть: лёгкое и тяжёлое, мягкое и твёрдое, сухое и мокрое, тёплое и холодное, гладкое и шершавое, и т.д. Очень хорошо, если занятия сопровождаются чтением соответствующих стихов, пением мамы или подходящей музыкой. Нельзя прикасаться к ребёнку (т.е. к телу матери) острыми, колю­щими, режущими, очень холодными и горячими предметами. К концу второго месяца пребывания ребёнка в утробе матери у него развиваются зачатки ор­ганов обоняния и вкуса – развивается обонятельный эпителий, область рта уже отвечает на раз­дражители. Вследствие одновременного влияния двух «Я» (двух Жив) – своего и ребёнка – у женщины часто меняется настроение, её начинают привлекать или отталкивать раз­личные цветовые сочетания и музыкальные произведения, изменяются вкус и обоняние. Особенно часто это бывает, если мама вынашивает мальчика. Всё это связано с характером и запросами ребёнка, прислушайтесь к нему и к себе, и постарайтесь понять правильно. Все полезные желания стоит удовлетворять, а от вредных желаний – постепенно и по мере сил отказываться. На третьем месяце беременности женщины начинают действовать все органы чувств и со­ответствующие центры мозга ребёнка, в дальнейшем они будут только совершенствоваться. Осо­бенно быстро развивается осязание. Малыш уже может поворачивать голову, менять выражение лица, сжимать кулачок и двигать руками, отталкиваться ногами и пинаться, менять положение тела, когда ему неудобно. Мать начинает чувствовать шевеление и движение ребёнка, у них начи­нается прямое общение – они чувствуют друг друга. На этом месяце происходит закладывание «вкусовых точек» языка. Малыш чаще глотает око­лоплодные воды, если они сладкие, и перестаёт глотать, если они горькие. Внутриматочная жид­кость подвержена влиянию всего, что съедает и выпивает мать. Это способствует привыканию ре­бёнка к вкусу пищи, которой питаются его родители, и которую он будет употреблять после рож­дения. Одной из бед, влияющих на здоровье ребёнка, является нарушение родителями правил эко­логии питания – запрет на употребление в пищу продуктов из чужеземных стран. Приспособление человека к составу определённых видов пищи отражается на устройстве системы пищеварения, а также на составе и деятельности ферментов в его теле. Эти приспособления (устройство пищева­рительной системы, состав ферментов, сила иммунитета) передаются из поколения в поколение и закрепляются генетически. После изменения питания беременной русской женщины (например – употребление бананов или марокканских апельсинов) её взрослое, зрелое тело в состоянии выдержать времен­ный приток чужеродных белков и других веществ. Детское тело ребёнка в её утробе к этому не готово и выдержать изменение питания, основы которого заложены генетически многими поколениями наших отцов и дедов, не в состоянии. Начинаются изменения и нарушения в иммунитете (защит­ных силах) и обмене веществ ребёнка. По исследованиям Е.М. Фатеевой (профессор, д.т.н., педиатр) и Ж.В. Царь­градской (психолог-перинатолог) среди студенток Университета Дружбы Народов, уехавших на ранних сроках беременности в южные страны «на фрукты», после родов во всех случаях у детей первых недель жизни проявлялась ярко выраженная пищевая аллергия «на всё». Кроме этого, пи­таясь заморскими, консервированными или рафинированными продуктами, женщина лишает сво­его ребёнка энергетической подпитки родной земли, помощи местных служебных духов природы. Сейчас у всех родителей с материальным достатком, перешедших на питание в «супермаркетах», рождаются «диатезные» дети. Возможность родиться здоровыми есть у тех детей, чьи родители выращивают свои овощи и фрукты, или хотя бы питаются отечественными продуктами. Питание матери может превратиться в занятия по воспитанию вкусовых ощущений ребёнка. Она должна предоставить ему для восприятия шесть основных вкусов: сладкий, кислый, солёный, горький, острый и вяжущий. Наука Аюрведы говорит о взаимосвязи вкусовых ощущений и пристрастий с телосложением, по­лом и характером человека. Определив пристрастия своего ребёнка, мама может влиять на его на­строение, меняя его в лучшую сторону. Пробуя всё понемногу, она должна с выражением пояснять свои вкусовые ощущения. Чаще всего ребёнку бывают неприятны горький и острый вкусы (употреб­ляйте их по чуть-чуть), и всё очень сладкое, очень кислое, очень солёное – вряд ли стоит использовать их. За­ниматься лучше по определённым темам, например: «Корнеплоды», «Ягоды», «Молочные про­дукты», «Травы», «Минералы» (глина, соль, мел и прочее). Наиболее