ЭМПАТИЯ СОЗДАЁТ ЧЕЛОВЕКА (Автор: Светозар Дьяконов) Родители нередко задаются вопросом: почему их - пост # 272792

 

Сообщение от: 2025-04-14 15:00:00

ЭМПАТИЯ СОЗДАЁТ ЧЕЛОВЕКА (Автор: Светозар Дьяконов) Родители нередко задаются вопросом: почему их ребёнок совершенно не сопереживает другим? Некоторые родители, глядя на такого ребёнка, задумываются о том, не отстаёт ли он в развитии. Должны ли взрослые содействовать развитию эмпатии у малыша? Или способность сочувствовать появится у него независимо от родительского вмешательства? Эмпатия – это и есть способность сопереживать другому человеку. Она не даётся от рождения, а развивается при взаимодействии ребёнка с другими людьми. В раннем возрасте (до трёх лет) дитя совершенно не способно к сочувствию. Именно поэтому малыш кричит, когда у мамы болит голова, не задумывается об огорчении другого ребёнка, когда отбирает у него игрушку… Но постепенно, ещё в дошкольном возрасте, можно наблюдать первые проблески сопереживания. Хотя надо заметить, что эмпатия не всегда развита и у взрослых людей. Каким же образом развивается способность к сопереживанию? Можно выделить три условия, которые являются необходимыми для развития у ребёнка этой способности: получение собственного положительного опыта; осознание собственных эмоций и чувств; осознание того, что предположительно чувствует другой человек. Эти условия одновременно являются этапами развития эмпатии. Получение собственного положительного опыта – основа развития эмпатии. Ребёнок обучается, глядя на других людей, наблюдая за их взаимодействием. И здесь огромное значение имеет то, как родители относятся к ребенку. А они далеко не всегда сопереживают ему. Нередко можно наблюдать ситуации, когда родители делают это сознательно, опасаясь избаловать дитя или вырастить неженку. Взрослые внутренне сопереживают малышу, но внешне не показывают этого, демонстрируя холодность и отстранённость. Однако видимое отсутствие эмпатии даёт нежелательный эффект. Например, малыш упал, ушибся и с плачем прибежал к матери. В чём он больше всего нуждается в этот момент? Конечно, в сопереживании. Хорошо, если мама обнимет малыша и скажет с участием: «Я вижу, что тебе больно. Я знаю, что падать бывает больно». В этом случае ребёнок получит опыт сопереживания и впоследствии станет воплощать его в собственной жизни. Но если малышу плохо, больно, грустно, страшно, а взрослые не относятся к нему с пониманием, то ожидать от него проявлений эмпатии не стоит. Скажем, реакция родителя на падение ребёнка такова: «Не плачь, тебе же совсем не больно! Что ты ревёшь как плакса?» В этом случае малыш не получает опыта сопереживания. Скорее всего, в будущем он и сам не станет проявлять эмпатию по отношению к другим людям. Бывают случаи, когда родитель не проявляет эмпатию именно потому, что у него самого способность к сопереживанию недостаточно развита. Вот пример: дитя боится темноты (это типичный возрастной страх, нередко встречающийся у дошкольников и обычно преодолеваемый с возрастом), однако родители, которые сами темноты не боятся, часто раздражаются и говорят: «Чего бояться, там же никого нет; не будь трусом!» В этих словах нет эмпатии, ибо папа и мама искренне не понимают и не принимают того, что ребёнок боится. Они во многих ситуациях не умеют ставить себя на место другого человека. И потому они не в силах предположить, что чувствует ребёнок, когда заходит в тёмную комнату. Это не значит, что человек с развитой эмпатией должен испытывать те же чувства, что и тот, на кого направлена эмпатия; он просто понимает, что может чувствовать другой человек, даже если сам никогда этого не переживал. Таким образом, основа формирования эмпатии – это проявление сочувствия к ребёнку. Следующий этап развития эмпатии – осознание ребёнком собственных эмоций и чувств. Тот, кто может осознавать, что с ним происходит, впоследствии станет лучше понимать чувства другого человека. Конечно, каждый малыш испытывает боль при ожоге или расстраивается, когда мама уходит из дома. Но он ещё не способен осознать собственных чувств и выразить их. Поэтому нужно, чтобы родители помогали ребёнку в этом. К примеру, мама должна уйти и оставить двухлетнего сына с бабушкой. Дитя плачет и не отпускает маму. Если мама говорит: «Не реви, не будет ничего страшного, если ты посидишь с бабушкой!», то она не выражает чувств, которые испытывает ребёнок. Если же мама говорит: «Тебе без меня грустно, мне без тебя тоже грустно; но я должна идти на работу, это для нас очень важно; скоро я вернусь, и мы вместе погуляем», то она говорит о чувствах малыша, принимает их и помогает ему их осознать. Через некоторое время ребёнок сам начнет говорить о том, что чувствует. Заключительный этап развития эмпатии – осознание того, что предположительно чувствует другой человек. Это уже переход собственно к сопереживанию. На этом этапе родителям нужно беседовать с детьми, обсуждать реальные жизненные ситуации, произошедшие с ними или с другими людьми, а также ситуации, взятые из книг, фильмов или мультфильмов. К примеру, мама и сын увидели, как другой ребёнок упал с качели и заплакал. Мама может просто прокомментировать ситуацию: «Мальчик упал, ему больно». Даже двухлетний малыш на основе таких высказываний и собственных наблюдений начинает делать выводы: «Мальчик упал, и поэтому он плачет». Но одних наблюдений ребёнку недостаточно: ему нужна помощь взрослого, чтобы сделать вывод о состоянии и чувствах другого ребёнка: «Он плачет, потому что ему больно». И здесь следует осторожно наводить малыша на мысль о возможной помощи другому. К сожалению, взрослые часто сдерживают развитие эмпатии у детей. Приведём пример. Четырёхлетний Стёпа увидел, как у незнакомого мальчика сломалась машинка. Стёпе стало жалко мальчика, и он решил подарить ему свою машинку. Ему хотелось порадовать малыша, но бабушка рассердилась и сказала, что нельзя раздаривать игрушки кому попало, что родители покупают их не для того, чтобы раздавать направо и налево. Бабушка остановила сочувственный порыв Стёпы. А ведь Стёпа заметил, что другому мальчику плохо, сумел ощутить его огорчение и даже подумал о том, как он может помочь ему. Значит, способность к сопереживанию у Стёпы была вполне развита. Но ему не удалось воплотить свои замыслы в жизнь, и потому с большой вероятностью можно предположить, что в дальнейшем он не будет пытаться сделать что-либо для другого. Способность сопереживать, умение понимать и чувствовать ближнего – сложный феномен человечества. Многие жизненные обстоятельства то способствуют, то препятствуют развитию эмпатии. Однако именно доброта и умение сочувствовать чужому горю делает людей людьми, ибо, как сказал Жан-Жак Руссо, «против всего можно устоять, но не против доброты». Подпишись на группу: [club30371750|★ Слово Руси ★]