ОПАСНАЯ ИГРА В МОЛЧАНКУ (Автор: Владимир Мельник) Проблема речевого развития детей становится всё - пост # 270574

 

Сообщение от: 2018-05-09 19:11:30

ОПАСНАЯ ИГРА В МОЛЧАНКУ (Автор: Владимир Мельник) Проблема речевого развития детей становится всё острее в нашем информационном мире. Тенденция её роста наблюдается последние двадцать лет во всех развитых странах, и Россия не является исключением. В начале 1970-х нарушения развития речи наблюдались у 4-5 процентов детей, а сегодня число малышей с таким диагнозом возросло почти в семь раз. Если эта тенденция сохранится, то профессия логопеда-дефектолога станет одной из самых востребованных. - Речь необходима для полноценного развития человека, ибо это не только средство общения, но и средство мышления, воображения, управления своим поведением, осознания своих чувств и себя как личности, - утверждает врач-психотерапевт Алевтина Епифанова. – Для понимания проблемы нужно знать, что речь бывает активной и пассивной. Активная речь – это то, что ребёнок произносит вслух, а пассивная выражается в понимании чужой речи. Скажем, вы просите малыша подать вам книгу, и он подает вам именно книгу, а не что-то другое, находящееся в его поле зрения. То есть он отличает ложку от вилки, стул от табурета и конфету от карандаша. Однако развитие активной и пассивной речи происходит не одновременно. Сначала ребёнок учится понимать чужую речь, слушая окружающих, а уже потом начинает говорить сам. Значит, пассивная речь развивается раньше. При этом с первых недель жизни дитя распознает особенности речи матери, и это есть начало обучения активной речи. Значит, нужно начинать говорить с малышом как можно раньше. И всё же многие родители не считают необходимым разговаривать с младенцами, не видя в них личности и полагая, что они ничего не понимают. В этом и кроется одна из причин задержки речевого развития, когда дети упорно отказываются говорить с окружающими. Детский лепет Вообще же таких причин может быть множество, поэтому задержка речевого развития часто бывает результатом целого комплекса нарушений, большинство из которых можно исправить. Но для этого родители должны замечать речевые несоответствия на ранних этапах развития малыша. - Прежде всего, я рекомендую проверить слух, - говорит Алевтина Епифанова. – Визит к отоларингологу не будет лишним при любых проблемах с речью. Мне известен случай, когда нарушение слуха у ребёнка обнаружили только при приёме в школу. До этого способный от природы мальчик читал по губам. Проблема выяснилась тогда, когда артикуляция чужих людей стала сильно отличаться от артикуляции родителей. Кроме того, отоларинголог может обнаружить и другие отклонения – слишком короткую уздечку или слишком крупный язык – которые вызывают трудности при говорении, в результате чего ребёнок предпочитает молчать. Задержку речевого развития способен выявить и врач-невролог, так что плановые визиты к нему не стоит пропускать. Дело в том, что речь человека начинает формироваться с рождения, и до того, как ребёнок произнесёт первое слово, его речь проходит такие стадии развития, как гуление и лепет. Именно отсутствие этих стадий может обнаружить невролог. Бывают случаи, когда задержку речевого развития предвещают необычные обстоятельства беременности и рождения, генетические нарушения, патологический (повышенный или пониженный) тонус мышц. Нужно также знать, что задержка речевого развития является одним из главных признаков детского аутизма. Если у малыша обнаруживаются отставание речевого развития и отсутствие стремления к контактам, можно предположить, что он аутист. Такой ребёнок не улыбается, не оживляется при виде родителей, часто не смотрит в глаза. Но упомянутый диагноз нельзя ставить самостоятельно, это может сделать только квалифицированный детский психиатр. Торможение планшетом Есть и бытовые причины задержки речи. Первую можно условно назвать «успокоительным гаджетом». - Конечно, за тот промежуток времени, пока малыш держит в руках смартфон или планшет, мама успевает сварить суп, вымыть пол и выстирать бельё, - рассказывает психотерапевт. – Однако у ребёнка, рано познавшего прелести компьютерного мира, как правило возникают проблемы с речью и нарушения координации. У такого малыша бывают вспышки агрессии и плохой аппетит, он плохо спит и долго не может успокоиться даже при небольшом раздражении. Родители должны понимать, что мозг маленького человека развивается в последовательности, предполагающей качественные переходы от одной ступени развития к другой, где каждая предшествующая является основой последующих ступеней или стадий развития. А гаджеты грубо нарушают эту систему. В период младенчества ребёнок развивается за счёт исследования предметов окружающего мира. В это время реальный кубик в руках обучает малыша: этот предмет можно взять в руку, лизнуть, бросить на пол и постучать им по другому предмету. Но кубик на экране планшета не обладает набором свойств, необходимых малышу, потому что не даёт понимания качеств предмета. Плоский гладкий экран делает одинаковыми свойства всех виртуальных предметов. И оттого гордость, с которой родители хвастаются тем, как ловко их малыш управляется с планшетом, становится совершенно ложным посылом. - До трёх лет ребёнку вообще нельзя давать никаких гаджетов, – категорически утверждает врач. – Компьютерные игры можно допускать только после того, как дитя освоило традиционные виды детской деятельности – рисование, конструирование, обычные детские игры, сочинение историй. Руки прочь! Следующая причина кроется в отставании развития мелкой моторики. Многие родители знают, что мелкая моторика каким-то дивным образом влияет на развитие речи, и с огромным рвением заставляют малышей работать пальчиками. - Действительно, мозг человека устроен так, что его участки, отвечающие за речь и мелкую моторику, связаны между собой, - разъясняет Алевтина Епифанова. – Развивая один участок, мы стимулируем развитие другого. Иногда простые упражнения на координацию движений (лепка, рисование, застёгивание пуговиц, шнурование обуви) могут серьёзно ускорить развитие речи. Но нужно понимать и обратные процессы: если центры речи и моторики столь тесно связаны, то бить ребёнка по рукам категорически запрещается! Нередко речевое развитие тормозит двуязычная семейная среда. В современном мире семьи часто складываются из людей разных языковых культур, и у детей, живущих в таких семьях, формируются своеобразные особенности. Двуязычная речь станет нормально развиваться при условии, что ребёнок будет постоянно её слышать. Но здесь многое зависит от особенностей самих языков. Чем больше разница в произношении одного и того же слова на языке матери и отца, тем сложнее его усвоение. Ребёнку нужно не только запомнить словесное название тех или иных предметов, но и соотнести их между собой на одном и другом языке. Процесс освоения речи может растянуться во времени, поскольку объём усвоения информации увеличивается в разы, хотя на общем психическом и моторном развитии малыша это обычно не отражается. Однако каждый родитель должен говорить с ребёнком на своём родном языке и не заимствовать слова из другого. Проще говоря, от родителей ребёнок должен слышать эталонную речь, а не суржик. Молчание – золото? Самым удивительным образом задержка речи проявляется у детей чересчур заботливых мам, которые просто не дают возможности чадам заговорить. Когда мать улавливает желания малыша по движению его рук, вскидыванию бровей и отклонению уголков губ, то у ребёнка попросту не возникает необходимость произносить слова. - На первом этапе развития речи важна именно потребность говорить, - подчёркивает психотерапевт. – Но она не возникнет, если мама по первому жесту ребёнка будет давать ему требуемое и работать «переводчиком» для остального мира. Эта ситуация весьма удобна для малыша, и сам он никогда не захочет исключить этот комфорт. Родители должны выводить его на речевое общение. Только так ребёнок осознает, что без речи он не получит желаемое. В любом случае основной причиной задержки речевого развития обычно бывает то, что родители не считают нужным много разговаривать с ребёнком. Не слыша речи взрослых, не видя их артикуляции и не имея возможности ей подражать, дитя станет отставать в умственном развитии, так как последнее тесно связано с речевым. Но речь из телевизора здесь не подойдёт, так как малыш должен постоянно слышать обращения лично к нему.